Jesenné obdobie je nádherné.  Príroda nám ponúka veľké množstvo podnetov na spoločné hry a  aktivity. Pri nich môžeme formovať  v deťoch zážitky súvisiace s prírodou a vypestovať k nej kladný vzťah.

Šikovní žiaci 2.A na školskom ihrisku vytvárali Land art, svoje umelecké diela. Z nájdených prírodnín - konárikov, gaštanov, orechov, makovíc, šišiek, listov, ale aj sušenej levandule, spoločne vytvárali zaujímavé obrázky. Tvorili s nadšením, samostatne i v skupinách. Svoje          “ dielka” si dôsledne premysleli, aby boli čo najkrajšie... Nápady prichádzali postupne a deti sa skvelo dopĺňali.

Pozrite sa, ako sa im darilo.

Mgr. Iveta Ondečková

  Bezpečnosť na cestách v 1.A a 1.B

  V rámci novej koncepcie vyučovania sme sa rozhodli prepojiť teoretické vedomosti s praktickými skúsenosťami žiakov tým, že sme do výučby zahrnuli tému Bezpečnosť na cestách.. V triedach 1.A a 1.B sme zhotovili modelovú cestu s prechodom pre chodcov, kde žiaci hrali roly vodičov a chodcov. Žiaci si vystrihli dopravné prostriedky z papiera a v úlohách chodcov sa predstavili včielka Maja a Mimo zo šlabikára. Táto aktivita im poskytla možnosť nielen učiť sa základné pravidlá cestnej premávky, ale zároveň rozvíjať rôzne zručnosti a kompetencie, ktoré sú dôležité pre ich celkový osobnostný rozvoj. Nižšie uvádzame konkrétne ciele, ktoré sme pri tejto aktivite sledovali.

 Porozumenie pravidlám cestnej premávky: Žiaci sa naučili základné pravidlá bezpečného správania sa na cestách, ako napríklad používanie prechodu pre chodcov a rešpektovanie dopravných značiek.

  Aplikácia poznatkov v reálnych situáciách: Aktivita umožnila žiakom prakticky si vyskúšať pravidlá cestnej premávky prostredníctvom simulovaných situácií. Žiaci mali možnosť vyskúšať si rôzne úlohy a aplikovať teoretické vedomosti v praxi.

  Charakter rozvíjame prostredníctvom  zodpovednosti a ohľaduplnosti: Žiaci sa učili rešpektovať pravidlá a byť ohľaduplné voči ostatným účastníkom cestnej premávky. Hranie rolí vodičov a chodcov im pomohlo pochopiť, prečo je dôležité dodržiavať pravidlá, aby sa predišlo nehodám.

 Podpora empatie a sebaovládania: Prostredníctvom simulácie rôznych dopravných situácií deti rozvíjali empatiu, keď museli brať ohľad na pocity a potreby ostatných (napr. dávať prednosť chodcom). Zároveň sa učili sebaovládaniu a trpezlivosti pri čakaní na správny okamih na prechod cez cestu.

 Taktiež rozvíjame metakogníciu  prostredníctvom sebareflexie a hodnotenia vlastného správania: Po aktivite sme so žiakmi reflektovali priebeh cvičenia a rozprávali sa o tom, ako sa cítili v rôznych úlohách. Pýtali sme sa ich, čo by mohli urobiť inak a prečo. Tým sme podporili ich schopnosť reflektovať svoje správanie a uvedomiť si dôsledky svojich rozhodnutí.

 Plánovania a predvídania: Žiaci si museli dopredu premyslieť, aké dopravné prostriedky si vyrobia, ako sa budú pohybovať po ceste a ako dodržia pravidlá. Táto fáza podporila ich schopnosť plánovať svoje kroky a predvídať potenciálne problémy, ktoré môžu nastať.

 Rozvoj digitálnych zručností rozvíjame kreatívnym využitím technológií: Pomocou interaktívnej tabule sme žiakom ukázali rôzne videá a ilustrácie dopravných situácií, čím sme ich motivovali k premýšľaniu o bezpečnosti na cestách. Deti mali možnosť vytvoriť si digitálny model svojich dopravných prostriedkov, čím si rozvíjali svoje digitálne kompetencie.

 Dbali sme na rozvíjanie spolupráce a komunikačných zručností prostredníctvom tímovej práce: Pri vytváraní simulovanej cesty a pri hraní rolí museli žiaci spolupracovať, dohodnúť sa na rozdelení úloh a koordinovať svoje činnosti. Tento proces podporil ich schopnosť efektívne komunikovať a spolupracovať v tíme.

 Riešenie konfliktov: Počas aktivity sa objavili situácie, kedy žiaci museli riešiť malé konflikty, napríklad pri nedodržiavaní pravidiel. Tým sa učili riešiť problémy a hľadať kompromisy.

   Simulácia dopravnej situácie bola vynikajúcou príležitosťou, ako integrovať rôzne vzdelávacie ciele a kompetencie do jedinej aktivity. Deti sa učili nielen pravidlá cestnej premávky, ale zároveň rozvíjali svoj charakter a schopnosť kriticky premýšľať o svojom správaní. Táto aktivita je príkladom, ako sa dá nové kurikulum efektívne aplikovať v praxi, a poskytuje deťom nástroje na úspešné zvládanie výziev v ich každodennom živote.

Mgr. Jana Šoltésová, PaedDr. Jana Binárová

 

  

Jazykmi za mier

  Štvrtok 26. septembra sa niesol v duchu osláv Európskeho dňa jazykov, ktorý bol vyhlásený v roku 2001 a je organizovaný Radou Európy a Európskou komisiou. Tento deň je oslavou jazykovej rôznorodosti členských krajín Európy, ktoré tvoria súčasť bohatého kultúrneho dedičstva a tradícií a zároveň je to aj 20 rokov, kedy sa Slovensko stalo súčasťou Európskej únie.

   Žiaci na hodinách cestovali online po mape Európy, zisťovali akými jazykmi sa tu rozpráva, učili sa rátať do 10, pozdraviť sa a povedať áno a nie v daných jazykoch, dozvedeli sa zaujímavosti o rôznych jazykoch a v inšpiratívnych aj zábavných videách si pozreli prečo sa je dobré učiť jazyky. Na našej škole sa žiaci učia anglický jazyk, ku ktorému si v 7. ročníku môžu vybrať ruský alebo nemecký jazyk, no žiakov zaujali aj také jazyky ako poľský, španielsky, turecký, francúzsky. Nadšenie pre jazyky vyjadrili aj tvorbou plagátov, vlajok a projektov o európskych krajinách.

Mgr. Iveta Kašprišinová

V piatok 27. septembra 2024 sa žiaci našej školy zúčastnili vzrušujúcej exkurzie do Košíc, kde sa konal každoročný festival Noc vedy. Tento festival otvára brány vedeckých inštitúcií, univerzít a výskumných centier verejnosti a umožňuje návštevníkom nahliadnuť do tajov vedy zblízka.

Žiaci sa mohli zúčastniť interaktívnych stánkov, kde si vlastnoručne vyskúšali rôzne experimenty a technologické novinky. Medzi najzaujímavejšie zážitky patrila možnosť programovania robotov, ukážky 3D tlače a experimenty z oblasti chémie, fyziky či biológie. Zástupcovia vedeckých inštitúcií a univerzít predvádzali svoje inovácie v oblasti umelej inteligencie, obnoviteľných zdrojov energie, ale aj medicíny.

Noc výskumníkov bola pre našich žiakov jedinečným zážitkom, ktorý im ukázal, že veda nie je len o učebniciach, ale o objavovaní, kreativite a možnostiach, ktoré nám technológie a výskum ponúkajú. Tešíme sa, že táto exkurzia podporila ich zvedavosť a inšpirovala k ďalšiemu vzdelávaniu a vedeckým objavom.

Zážitky z Noci výskumníkov opäť ukázali, že vzdelávanie môže byť nielen poučné, ale aj zábavné a plné objavov! Tešíme sa na ďalšie podobné akcie.

Mgr. Eva Kvočáková

                         

AKO INFORMATIKU SPÁJAME S RADOSŤOU Z OBJAVOVANIA

  Na hodinách informatiky v našej škole sa prváci učia základom algoritmického myslenia a programovania pomocou hravého a farebného robota – EMKY. Tento malý programovateľný robot sa stal obľúbeným pomocníkom v našej triede a prináša žiakom možnosť objavovať tajomstvá informatiky prístupným a zábavným spôsobom. EMKA nie je len obyčajnou hračkou, ale účinným vzdelávacím nástrojom, ktorý plne zodpovedá cieľom nového kurikula.

     Ako pracujeme s robotickou Emkou?

Na každej hodine sa deti učia, ako naprogramovať Emku, aby sa pohybovala po hracej podložke v požadovanom smere. S pomocou jednoduchých tlačidiel na chrbte Emky, ako sú „dopredu“, „dozadu“, „vľavo“ a „vpravo“, žiaci zadávajú príkazy, ktoré vedú Emku k cieľu. Často pripravujeme rôzne podložky s obrázkami alebo číslami, kde včielka musí prejsť napríklad po trase abecedy, prejsť bludiskom alebo nájsť skrytý poklad.

     Čo rozvíjame podľa nového kurikula?

1. Algoritmické myslenie a riešenie problémov:
   • Deti sa učia vytvárať jednoduché algoritmy – postupnosti príkazov, ktoré musia byť správne zoradené, aby Emka splnila zadanú úlohu. Týmto spôsobom si osvojújú základy logického a algoritmického myslenia, ktoré sú kľúčové pre budúce štúdium informatiky.
2. Priestorová orientácia a plánovanie:
   • Aby deti mohli Emku správne naprogramovať, musia pochopiť jej orientáciu v priestore. To znamená, že musia vedieť, kde je „vľavo“ a „vpravo“, ako aj plánovať, koľkokrát musí  prejsť „dopredu“, aby sa dostala na určené miesto. Tento proces podporuje ich priestorovú predstavivosť a schopnosť plánovať kroky dopredu.
3. Kreativita a tímová práca:
   • Deti často pracujú v skupinách, kde musia spoločne vytvoriť plán a rozhodnúť sa, ako Emku naprogramovať. Týmto spôsobom sa učia efektívne komunikovať, spolupracovať a vzájomne si pomáhať. Rôzne úlohy, ako napríklad vytvorenie vlastných príbehov s Robotickou Emkou alebo navrhovanie vlastných máp, podporujú ich kreativitu a fantáziu.
4. Rozvoj jemnej motoriky:
   • Manipulácia s tlačidlami na včielke a umiestňovanie robota na správne miesta na hracej podložke prispieva k rozvoju jemnej motoriky a koordinácie pohybov.

         Robotika Emka prináša do našich hodín informatiky hravosť a radosť z učenia. Umožňuje nám spájať teóriu s praxou a ukázať deťom, že informatika nie je len o počítačoch, ale o logickom myslení, tvorivosti a spolupráci. Veríme, že takéto zážitkové učenie im poskytne pevné základy pre ďalšie štúdium a vzbudí záujem o nové technológie a ich možnosti.

        A aký vplyv má táto včielka na žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou?

     Robotická Emka pomáha žiakom s narušenou komunikačnou schopnosťou rozvíjať ich neverbálne komunikačné zručnosti, pretože môžu programovať a vyjadrovať sa prostredníctvom jednoduchých príkazov a pohybov robota. Týmto spôsobom si deti trénujú aj koncentráciu a pozornosť, keď sledujú, ako ich príkazy ovplyvňujú pohyb Emky. Aktivita podporuje ich sociálnu interakciu a spoluprácu, keďže pracujú v skupinách a zdieľajú svoje nápady s ostatnými žiakmi.

PaedDr. Jana Binarová, Mgr. Jana Šoltésová

 

 

Vážení rodičia, milí žiaci

Od pondelka 30.9.2024 začnú na našej škole pracovať krúžky a záujmové útvary CVČ podľa tohto  harmonogramu. 

 

 

Ranné kruhy – ako začíname deň v našej triede

     V dnešnej dobe, kedy sa vzdelávanie neobmedzuje len na odovzdávanie vedomostí, ale aj na rozvoj osobnostných a sociálnych zručností, sme sa v našej škole rozhodli implementovať koncept ranných kruhov. Každé ráno sa v triedach 1.A a 1.B stretávame so žiakmi na začiatku vyučovania, aby sme spoločne vytvorili príjemnú a podpornú atmosféru, ktorá pripraví deti na celý školský deň.

              O čom sú naše ranné kruhy?

Ranné kruhy sú krátke stretnutia celej triedy, kde si všetci sadneme do kruhu a otvorene sa rozprávame o rôznych témach. Tieto stretnutia majú niekoľko cieľov:

       Nastavenie pozitívnej atmosféry: Ranný kruh nám umožňuje začať deň príjemným a pozitívnym spôsobom. Každé dieťa má možnosť povedať, ako sa cíti, čo zažilo, na čo sa teší alebo čo ho trápi. Takto sa deti učia uvedomovať si svoje pocity a zároveň počúvať pocity ostatných.

      Rozvoj komunikačných zručností: Počas ranných kruhov sa deti učia aktívne počúvať svojich spolužiakov, rešpektovať ich názory a správne vyjadrovať svoje vlastné myšlienky. Týmto spôsobom sa rozvíja ich schopnosť jasne a efektívne komunikovať.

      Podpora vzájomného rešpektu a dôvery: Vytváranie bezpečného priestoru, kde sa deti môžu slobodne vyjadriť, posilňuje vzájomné vzťahy. Deti si uvedomujú, že môžu zdieľať svoje myšlienky a pocity bez obavy z posmeškov či kritiky. To podporuje ich sebadôveru a pocit spolupatričnosti.

         Učenie sa riešiť problémy a konflikty: Ranné kruhy často používame na riešenie problémov, ktoré sa môžu vyskytnúť medzi deťmi. Diskutujeme o tom, čo sa stalo, ako sa jednotliví žiaci cítili a spoločne hľadáme riešenia. Týmto spôsobom sa deti učia empatii a konštruktívnemu riešeniu konfliktov.

         Podpora metakognície: V rámci ranných kruhov sa venujeme aj reflexii predošlého dňa. Žiaci majú možnosť zamyslieť sa nad tým, čo sa im podarilo, čo ich potešilo, ale aj čo by mohli urobiť inak. Týmto spôsobom rozvíjame ich schopnosť sebareflexie a vedomého učenia.

                                                        Témy ranných kruhov

  Témy, ktorým sa venujeme, sú rôznorodé a prispôsobené aktuálnym potrebám a záujmom detí. Niekedy sa rozprávame o zážitkoch z víkendu, inokedy o dôležitých hodnotách, ako je priateľstvo, úcta či pomoc druhým. V rámci týchto stretnutí pracujeme aj s rôznymi cvičeniami, ktoré podporujú tímovú spoluprácu, ako napríklad spoločné vytváranie príbehu, riešenie jednoduchých problémov či cvičenia na budovanie dôvery.

          Prečo sú ranné kruhy dôležité?

  Ranné kruhy nám pomáhajú vytvoriť triedu ako komunitu, kde sa každý cíti prijatý a podporovaný. Deti sa učia nielen o sebe, ale aj o druhých, rozvíjajú svoje emocionálne a sociálne zručnosti a zároveň sa pripravujú na ďalšie aktivity počas školského dňa. Veríme, že tieto krátke stretnutia majú dlhodobý pozitívny vplyv na celkové školské prostredie a pohodu detí.

                                                PaedDr. Jana Binarová, Mgr. Jana Šoltésová

Dňa 24. 9. 2024 sa žiaci VII. A triedy zúčastnili interaktívneho workshopu o kritickom myslení a práci s informáciami pod názvom:  Trója – príbeh ho starovekého Grécka. Toto podujatie sa uskutočnilo v réžii p. Jána Smatanu zastupujúceho občianske združenie Lietajúca ryba.

Pri práci boli žiaci rozdelení do skupín, v rámci svojej skupiny skúmali fakty, hľadali správne riešenia zadaných úloh, museli rozlúštiť zašifrované údaje. Významnú úlohu mala vzájomná komunikácia žiakov v skupine. Cieľom projektu bolo zážitkovou formou spoznávať príbeh z dejín starovekej Tróje a takýmto pre žiakov atraktívnym spôsobom rozširovať  svoje vedomosti. Z tohto zaujímavého podujatia sme si odniesli skvelý zážitok.

                                                                                                                   Mgr. Iveta Gočová - Benková

Žiaci 2. A a 2. B si 17. septembra vypočuli - Skladačky, koncertné pásmo dvoch známych slovenských hudobných pedagógov a umelcov Ivana Šillera a Tomáša Boroša.

Výchovný koncert mal zábavnú interaktívnu formu. Zámerom bolo oboznámiť poslucháčov s tým, že hudba ostáva silným prostriedkom osobného vyjadrenia.

Jej jedinečná schopnosť umožňuje zdieľať naše emócie, podporovať empatiu aj porozumenie.

V úžasnej atmosfére starobylej Bašty sa druháci dozvedeli veľa nových informácií o hudobných nástrojoch a niektorí odvážlivci si ich aj vyskúšali.

Deti boli nadšené týmto programom. Zahrali sa v ňom so zvukmi, hrou na tele a improvizáciou.

Spomínaní umelci sa predviedli v plnej paráde vynikajúcou štvorručnou hrou na klavíri.

Ozvali sa aj Tarantulky – hravé a poetické skladby z notovej zbierky Tomáša Boroša.

Diváci ich výkon ocenili veľkým potleskom.

Odniesli si z neho krásny zážitok a hravou formou sa zblížili s umelecky náročnou klasickou hudbou.

Mgr. Iveta Ondečková

Zbieka "Biela pastelka" pre Úniu nevidiacich a slabozrakých sa uskutoční aj na našej škole v piatok 20.9.2024, v dopoludňajších hodinách. Kto chce prispieť, prineste si peniaze.

Biela pastelka je verejná zbierka, ktorá aj vďaka vašej pomoci zlepšuje životy tých, ktorí sa ocitli v neľahkej životnej situácii. Cieľom zbierky je získanie finančných prostriedkov na podporu ľudí so zrakovým postihnutím. Výnos verejnej zbierky je určený na pomoc tým, ktorí stratili zrak a snažia sa s touto ťažkou situáciou vyrovnať. Ročne Únia nevidiacich a slabozrakých Slovenska poskytne služby viac ako 3 000 klientom vo všetkých krajoch SR. Ide napríklad o bezpečnú chôdzu s bielou palicou, čítanie a písanie Braillovho písma a sebaobslužné činnosti – varenie, upratovanie, osobná hygiena či komunikačné zručnosti. Výnos Bielej pastelky je každoročne použitý aj na poskytovanie sociálneho poradenstva a sociálnej rehabilitácie, teda na financovanie aktivít, ktoré nevidiacim a slabozrakým ľuďom pomáhajú začleniť sa do bežného života.

Biela pastelka patrí medzi 10 najväčších zbierok na Slovensku.

Za akúkoľvek podporu vám ďakujeme- Únia nevidiach a slabozrakých

 

Únia nevidiacich a slabozrakých Slovenska
Slovak Blind and Partially Sighted Union

 

Vážená pani riaditeľka, vážený pán riaditeľ,
milí dobrovoľníci, žiaci a študenti
ďakujeme Vám za pomoc a spoluprácu pri celoslovenskej verejnej zbierke Biela
pastelka 2024. Aj vďaka Vášmu nasadeniu a ochote sa nám podarilo v Prešovskom
kraji vyzbierať nádhernú sumu 40 713,81 €

Dobrovoľníci z Vašej školy vyzbierali sumu: 167,40€

ĎAKUJEME!

Výnos verejnej zbierky Biela pastelka je určený na pomoc tým, ktorí stratili zrak a
snažia sa s touto ťažkou situáciou vyrovnať. Svojím zapojením ste tak priamo
pomohli ľuďom so zrakovým postihnutím, ktorí žijú vo Vašom meste, okrese či kraji.
Poďakovanie patrí v prvom rade Vám, milí žiaci, študenti a učitelia, ktorí ste sa
rozhodli zapojiť do Bielej pastelky a aktívne ste oslovovali darcov na Vašej škole či v
uliciach. Veríme, že to pre Vás bola zaujímavá skúsenosť. Ďakujeme aj vedeniu
Vašej školy za podporu, spoluprácu a pomoc s koordináciou zbierky.
V mene zrakovo postihnutých spoluobčanov Vám ďakujeme a prajeme veľa dobrého
do ďalších dní.

            Piatok, 6. septembra 2024, sa na našej škole niesol v duchu osláv 80. výročia Slovenského národného povstania (SNP). Pani učiteľka Simková pripravila pre žiakov 7., 8. a 9. ročníka zaujímavý Športový deň, počas ktorého si mali možnosť vyskúšať svoje vedomosti a zručnosti vo viacerých disciplínach.

            Na začiatku pani učiteľka oboznámila žiakov s udalosťami spojenými so SNP a zároveň im k danej téme premietla dokument. Potom sa všetci rozdelili na tzv. „partizánke skupiny“, z ktorých každá mala svoj názov a išlo sa súťažiť. Súťažilo sa v šiestich disciplínach. Prvá sa volala „Mínové pole“ – jeden partizán zo skupiny musel so zaviazanými očami prejsť mínové pole, ostatní členovia ho navigovali, aby sa bezpečne mínam vyhol. Na druhom stanovišti si skupiny overili svoje znalosti o SNP vo vedomostnom kvíze. V tretej disciplíne skupiny súťažili v úprave poškodenej uniformy – museli napríklad správne prišiť gombíky. Štvrté stanovište sa volalo „Vojenský lazaret“. Partizáni mali za úlohu ošetriť  „raneného vojaka“ a v plachte ho „pod paľbou“ preniesť do lazaretu. Asi najzaujímavejšie bolo pre žiakov piate stanovište. Tam museli vojaka s poraneným zrakom previezť „cez rieku“ (cez lavičku) na druhý breh a hodením granátu zničiť „palebné miesto“. Posledné šieste stanovište sa volalo „Pochod SNP“. Úlohou bolo zakresliť do mapy SR trasu pochodu oslobodzovacích vojsk od Duklianskeho priesmyku až po Devín pri Bratislave. Za všetky súťažné úlohy získavali skupiny body. Po vyhodnotení všetkých disciplín p. uč. Simková vyhlásila konečného víťaza – stala sa ním skupina žiakov z VIII. A triedy.

            Športový deň sme ukončili zaujímavou aktivitou, pri ktorej všetci žiaci 2. stupňa svojimi postavami vytvorili živý obraz s názvom „80 SNP“.

 

                                                                          Mgr. Jana Lenártová

 

         

Nezabudnuteľný hudobný zážitok si odniesli žiaci 1. stupňa z programu, v ktorom sa predstavili členovia skupiny Banda zo západného Slovenska.

Dňa 6. septembra 2024 sme v nezvyčajnom prostredí Bašty Na Hradbách zažili podmanivú atmosféru koncertu ľudových piesní. Výchovný koncert s týmto zameraním pestuje u detí zdravý vzťah k tradíciám nášho slovenského národa. Tu sa rodí poznanie, prijatie, obdiv, úcta a šírenie pokladov našej ľudovej kultúry. Tá má svoj presah aj do súčasnosti a jej neoddeliteľnú súčasť tvorí aj súčasná moderná hudba a pieseň.

V dynamickej a pútavej atmosfére koncertu s príjemným sprievodným slovom jednotliví členovia tejto skupiny priblížili deťom hru na netypických hudobných nástrojoch. Boli to napríklad pastierska píšťala, drumbľa, koncovka, fujara trombita, husle, viola, kontrabas, trúby, bubny, heligónka, cimbal a iné.

„Standing ovation“ a vysmiate tváre boli dôkazom dobrej nálady. Veríme, že to pre našich žiakov nebola len hodina hudobnej výchovy, ale že toto vystúpenie malo pre nich aj hlbšiu výpovednú hodnotu.

Mgr. Iveta Ondečková

                                                       Zoznam pomôcok do 1. ročníka

   Zošity ( s menom dieťaťa):

          • č. 520  -     2  ks

          • č.  511 s pomocnou linajkou -  10  ks

          • č. 5110 -    1  ks

          • č.  512  -    5  ks

          • č.  420  -    2  ks

          • č.  624  -    1  ks

          . školské dosky na zošity

  Peračník:

          • obyčajné ceruzky číslo 2 alebo HB – vhodné so zárezmi pre správny   úchop,

          • gumovacie pero Pilot budeme používať neskôr -  koniec októbra

          • farbičky minimálne 12 farieb /vhodné trojhranky značky KOH I NOOR/

          • strúhadlo so zásobníkom

          • guma

 

  Kufrík, krabica na výtvarnú výchovu:   Všetko dať do plastovej krabice.

        • vodové a temperové  farby

        • voskovky, suchý pastel, mastný pastel, tuš a pierko

        • plastelína

        • sada farebných papierov

        • nádoba  na vodu

        •  paleta na farby

        • obrus, handrička

        • zástera  alebo  staré tričko

        • nožnice so zaobleným hrotom

        • tyčinkové  lepidlo

        •  štetce:   - ploché  č. 8, 10

                        - okrúhle č. 8, 10

        • výkresy:  - A4 – 40 ks

                          - A3 − 30 ks

•         . obal na výkresy

        

 Telesná  výchova:

        • tričko, tepláky, mikina, ponožky, športová  obuv s bielou (nefarbiacou podrážkou alebo halovky), v teplom             počasí  -  krátke nohavice, šiltovka

  Prezuvky:

       •  pevná obuv  s bielou podrážkou (nefarbiacou) označené priezviskom

  Hygienické potreby:

       •  toaletný papier

       •  hygienické vreckovky, vyťahovacie servítky

       •  tekuté mydlo

 Prosím všetky pomôcky označiť priezviskom.

                                              Ostatné pomôcky po dohode s triednou učiteľkou.

 

                                             Zoznam pomôcok do úvodného ročníka

   Zošity ( s menom dieťaťa):

          • č. 520  -     2  ks

          • č. 511  bez pomocnej linajky – 2 ks

  Peračník:

          • obyčajné ceruzky číslo 2 alebo HB – vhodné so zárezmi pre správny úchop

          • farbičky minimálne 12 farieb /vhodné trojhranky značky KOH I NOOR/

          • strúhadlo so zásobníkom

          • guma

 

    Kufrík, krabica na výtvarnú výchovu:  Všetko dať do plastovej krabice.

           • vodové a temperové  farby

           • voskovky, suchý pastel, mastný pastel

           • plastelína

           • sada farebných papierov

           • nádoba  na vodu

           • paleta na farby

           • obrus, handrička

           • zástera  alebo  staré tričko

           • nožnice so zaobleným hrotom

           • tyčinkové  lepidlo

           •  štetce:   - ploché  č. 8, 10

                           - okrúhle č. 8, 10

           • výkresy:  - A4 – 40 ks

                            - A3 − 30 ks

            -  obal na výkresy

                                        

 Telesná  výchova:

           • tričko, tepláky, mikina, ponožky, športová  obuv s bielou (nefarbiacou podrážkou alebo halovky),  

             v teplom  počasí  -  krátke nohavice, šiltovka

  Prezuvky:

          •  pevná obuv  s bielou podrážkou (nefarbiacou) označené priezviskom

  Hygienické potreby:

          •  toaletný papier

          •  hygienické vreckovky, vyťahovacie servítky

          •  tekuté mydlo

 

 Prosím všetky pomôcky označiť priezviskom.

                                   Ostatné pomôcky po dohode s triednou učiteľkou.

 

Spišský hrad, jeden z najrozsiahlejších hradov Európy zaradený do Zoznamu svetového dedičstva UNESCO, bol dňa 21.6. 2024 cieľom žiakov 1.stupňa na koncoročnom výlete.

Naša prehliadka po hrade spočívala v putovaní hradnými nádvoriami, ale i v plnení zábavných, ale aj netradičných úloh, ktoré organizátori nazvali HRADOHRANIE.

Animátori nám pripravili mnoho súťaží, v ktorých naši hradní pútnici po splnení všetkých úloh získali rôzne pečiatky. Okrem prehliadky nádvoria sme preskúmali aj vnútornú časť hradu a napokon sme absolvovali nezabudnuteľný výstup na hradnú vežu. Tu sa nám naskytol krásny pohľad na okolie Spiša. Deťom sa hrade veľmi páčilo aj divadlo O zlatej rybke, v podaní hercov Divadla Portál.

Náš výlet pokračoval návštevou ZOO v Spišskej Novej Vsi. Vyšlo nám aj krásne počasie a tak sme sa mohli dosýta vynadívať na zvieracích obyvateľov miestnej ZOO, ktorí sa nám  predviedli v plnej kráse. Boli to hravé opice a medvede, roztomilé a prítulné kozičky,ťavy, lev a tiger, ale upútali nás aj pestrofarebné rôzne druhy vtáctva. Žiaci navštívili aj pavilón AQUATERRA s akváriovými a teráriovými  živočíchmi. Návštevu žiakom spestrili aj detské ihriská. Nezabudli sme ani na obed, na občerstvenie, na suveníry pre seba a svojich blízkych. Obohatení zážitkami sme sa šťastne vrátili z výletu domov.

Mgr. Iveta Ondečková

V Sociálnom dome Antic na sídlisku Družba, dňa 12. 6. 2024 zorganizovali už štvrtý ročník športovej a spoločenskej akcie - Beh a chôdza za zdravím. 

Súťažilo  sa v troch disciplínach.  V úvode podujatia na trati okolo sídliska Družba súťažili predškoláci, prváci a druháci z našej Základnej školy.  Po nich na štartovaciu čiaru nastúpili klienti Sociálneho domu Antic v sprievode zamestnancov a opatrovateliek. Spoločne bežali a chodili na rovnakom sídliskovom okruhu. Na záver na trať, ktorá smerovala na Radničné námestie vybehli študenti stredných škôl.

Čo je hlavné, do cieľa nakoniec šťastne dobehli a prišli súťažiaci všetkých vekových kategórií. Víťazom  medzi najmenšími bežcami sa stal Jakub Šarnik z 1.A triedy, 2. miesto získal Tobias Krišš  a 3. miesto obsadil Noe Evan Manik , obidvaja z 2. A triedy. V najstaršej kategórii zvíťazil žiak 9.A triedy Michal Kuhajdík.  V priebehu celého športového dopoludnia ako aj po vyhodnotení výsledkov, bol v areáli Sociálneho domu pripravený atraktívny sprievodný hudobný program, chutné občerstvenie a potrebný pitný režim. 

K spokojnosti všetkých zúčastnených však prispela hlavne dobrá, fyzickou aktivitou podporená športová nálada a spoločné stretnutie mladých i starších  všetkých vekových kategórií. 

Mgr. Iveta Ondečková

Deň 11.06. 2024 bude v spomienkach našich starších žiakov ešte dlho. Návšteva nášho hlavného mesta spojená s diskusiou v priestoroch NR SR s jej poslancami boli jednoducho skvelé. Navštívili sme hlavné turistické miesta mesta a našli sme si aj čas na obed v McDonald. Záver patril voľnému programu - všetci za rozutekali do NC Eurovea a učitelia na zaslúženú kávu na nábreží Dunaja, ktorý dosahoval ozaj vysoké hodnoty vody. Poďakovanie patrí všetkým kolegom učiteľom, ktorí zorganizovali tento výlet a spoločnosti Slivtour - dopravcovi. 

Naši šikovní prváčikovia dňa 5. 6. vystúpili v Okresnej knižnici v programe detského literárneho festivalu - Zaži s Gutgeselom, že kniha je skvelým priateľom. Pekne zarecitovali básničky o žabkách z knihy: Žabie leto, ktorú napísal pán Ján Nagajda. Bolo to uvedenie aj prezentácia básnického debutu pre deti. V príjemnej atmosfére zazneli melódie, ktoré zahral na gitare pán Jozef Pasternák. Prváci svojimi maľbami žabiek, dekorovali priestory knižnice a aj týmto výtvarnými prácami všetkým spríjemnili besedu.

  Pán Nagajda bližšie priblížil prácu spisovateľa, predstavil im svoje diela a zodpovedal na zaujímavé otázky. Ďakujeme pánovi Nagajdovi, aj Okresnej knižnici Dávida Gutgesela za to, že nám túto besedu sprostredkovali.  Prežili  sme spoločne pekné chvíle, obohacujúce, poučné a hlavne zážitkové.

Mgr. Iveta Ondečková

V piatok (31.5.) sme sa všetci zhromaždili v podvečerných hodinách pred našou školou, pripravené na udalosť, ktorú sme očakávali celé týždne – Noc v škole.

Toto jedinečné podujatie bolo organizované pre všetkých žiakov, ktorí navštevujú ŠKD za ich pravidelnú účasť a aktivitu počas celého roka.  Táto noc prinášala veľa zábavy, dobrodružstva a nezabudnuteľných zážitkov. Bolo nás až 82, čo len pridalo na dynamike a energii celého podujatia.

Naša noc v škole sa začala grilovaním na školskom dvore. Žiakov privítala už z diaľky hudba, ktorá im naznačila, že sa blíži večer plný zábavy. Vôňa špekáčikov, zeleniny a chutných pochúťok sa niesla celým areálom školy. Spoločne sme si pochutnávali na jedle, smiali sa a rozprávali o tom, čo všetko nás ešte čaká. Po aktívnej zábave na ihrisku si žiaci dopriali chvíľku oddychu v jacuzzi. Teplá voda a bublinky im poskytli potrebný relax po všetkých fyzických aktivitách. Bolo to úžasné zakončenie nášho programu pred veľkým finále večera. Večer bol naplánovaný na svetelnú cestu, ktorá mala byť vrcholom nášho podujatia. Bohužiaľ, počasie nám neprialo a začalo pršať. Napriek tomu sme sa nenechali odradiť a žiaci si cestou predsa prešli aj keď nám nesvietila.

Noc v škole bola fantastickým zážitkom, ktorý nám zostane v pamäti ešte dlho. Grilovanie, zábava na ihrisku, relax v jacuzzi a svetelná cesta – všetko to prispelo k vytvoreniu nezabudnuteľných momentov.

Noc bola ukážková – každý statočne spal a naberal sily na ďalší deň. V spacích vakoch a na karimatkách sa žiaci cítili ako na ozajstnom tábore, hoci boli stále v škole. Ráno každý zo žiakov dostal diplom a sladkú odmenu za to, ako statočne to zvládli. Úsmevy na tvárach žiakov a pocit hrdosti boli najkrajším záverom tohto výnimočného podujatia.

Tešíme sa o rok, čo nás čaká! Už teraz plánujeme ďalšie skvelé aktivity a prekvapenia, ktoré spravia z ďalšej noci v škole ešte nezabudnuteľnejší zážitok.

Vychovávateľky ŠKD