V piatok 27. septembra 2024 sa žiaci našej školy zúčastnili vzrušujúcej exkurzie do Košíc, kde sa konal každoročný festival Noc vedy. Tento festival otvára brány vedeckých inštitúcií, univerzít a výskumných centier verejnosti a umožňuje návštevníkom nahliadnuť do tajov vedy zblízka.

Žiaci sa mohli zúčastniť interaktívnych stánkov, kde si vlastnoručne vyskúšali rôzne experimenty a technologické novinky. Medzi najzaujímavejšie zážitky patrila možnosť programovania robotov, ukážky 3D tlače a experimenty z oblasti chémie, fyziky či biológie. Zástupcovia vedeckých inštitúcií a univerzít predvádzali svoje inovácie v oblasti umelej inteligencie, obnoviteľných zdrojov energie, ale aj medicíny.

Noc výskumníkov bola pre našich žiakov jedinečným zážitkom, ktorý im ukázal, že veda nie je len o učebniciach, ale o objavovaní, kreativite a možnostiach, ktoré nám technológie a výskum ponúkajú. Tešíme sa, že táto exkurzia podporila ich zvedavosť a inšpirovala k ďalšiemu vzdelávaniu a vedeckým objavom.

Zážitky z Noci výskumníkov opäť ukázali, že vzdelávanie môže byť nielen poučné, ale aj zábavné a plné objavov! Tešíme sa na ďalšie podobné akcie.

Mgr. Eva Kvočáková

                         

AKO INFORMATIKU SPÁJAME S RADOSŤOU Z OBJAVOVANIA

  Na hodinách informatiky v našej škole sa prváci učia základom algoritmického myslenia a programovania pomocou hravého a farebného robota – EMKY. Tento malý programovateľný robot sa stal obľúbeným pomocníkom v našej triede a prináša žiakom možnosť objavovať tajomstvá informatiky prístupným a zábavným spôsobom. EMKA nie je len obyčajnou hračkou, ale účinným vzdelávacím nástrojom, ktorý plne zodpovedá cieľom nového kurikula.

     Ako pracujeme s robotickou Emkou?

Na každej hodine sa deti učia, ako naprogramovať Emku, aby sa pohybovala po hracej podložke v požadovanom smere. S pomocou jednoduchých tlačidiel na chrbte Emky, ako sú „dopredu“, „dozadu“, „vľavo“ a „vpravo“, žiaci zadávajú príkazy, ktoré vedú Emku k cieľu. Často pripravujeme rôzne podložky s obrázkami alebo číslami, kde včielka musí prejsť napríklad po trase abecedy, prejsť bludiskom alebo nájsť skrytý poklad.

     Čo rozvíjame podľa nového kurikula?

1. Algoritmické myslenie a riešenie problémov:
   • Deti sa učia vytvárať jednoduché algoritmy – postupnosti príkazov, ktoré musia byť správne zoradené, aby Emka splnila zadanú úlohu. Týmto spôsobom si osvojújú základy logického a algoritmického myslenia, ktoré sú kľúčové pre budúce štúdium informatiky.
2. Priestorová orientácia a plánovanie:
   • Aby deti mohli Emku správne naprogramovať, musia pochopiť jej orientáciu v priestore. To znamená, že musia vedieť, kde je „vľavo“ a „vpravo“, ako aj plánovať, koľkokrát musí  prejsť „dopredu“, aby sa dostala na určené miesto. Tento proces podporuje ich priestorovú predstavivosť a schopnosť plánovať kroky dopredu.
3. Kreativita a tímová práca:
   • Deti často pracujú v skupinách, kde musia spoločne vytvoriť plán a rozhodnúť sa, ako Emku naprogramovať. Týmto spôsobom sa učia efektívne komunikovať, spolupracovať a vzájomne si pomáhať. Rôzne úlohy, ako napríklad vytvorenie vlastných príbehov s Robotickou Emkou alebo navrhovanie vlastných máp, podporujú ich kreativitu a fantáziu.
4. Rozvoj jemnej motoriky:
   • Manipulácia s tlačidlami na včielke a umiestňovanie robota na správne miesta na hracej podložke prispieva k rozvoju jemnej motoriky a koordinácie pohybov.

         Robotika Emka prináša do našich hodín informatiky hravosť a radosť z učenia. Umožňuje nám spájať teóriu s praxou a ukázať deťom, že informatika nie je len o počítačoch, ale o logickom myslení, tvorivosti a spolupráci. Veríme, že takéto zážitkové učenie im poskytne pevné základy pre ďalšie štúdium a vzbudí záujem o nové technológie a ich možnosti.

        A aký vplyv má táto včielka na žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou?

     Robotická Emka pomáha žiakom s narušenou komunikačnou schopnosťou rozvíjať ich neverbálne komunikačné zručnosti, pretože môžu programovať a vyjadrovať sa prostredníctvom jednoduchých príkazov a pohybov robota. Týmto spôsobom si deti trénujú aj koncentráciu a pozornosť, keď sledujú, ako ich príkazy ovplyvňujú pohyb Emky. Aktivita podporuje ich sociálnu interakciu a spoluprácu, keďže pracujú v skupinách a zdieľajú svoje nápady s ostatnými žiakmi.

PaedDr. Jana Binarová, Mgr. Jana Šoltésová

 

 

Vážení rodičia, milí žiaci

Od pondelka 30.9.2024 začnú na našej škole pracovať krúžky a záujmové útvary CVČ podľa tohto  harmonogramu. 

 

 

Ranné kruhy – ako začíname deň v našej triede

     V dnešnej dobe, kedy sa vzdelávanie neobmedzuje len na odovzdávanie vedomostí, ale aj na rozvoj osobnostných a sociálnych zručností, sme sa v našej škole rozhodli implementovať koncept ranných kruhov. Každé ráno sa v triedach 1.A a 1.B stretávame so žiakmi na začiatku vyučovania, aby sme spoločne vytvorili príjemnú a podpornú atmosféru, ktorá pripraví deti na celý školský deň.

              O čom sú naše ranné kruhy?

Ranné kruhy sú krátke stretnutia celej triedy, kde si všetci sadneme do kruhu a otvorene sa rozprávame o rôznych témach. Tieto stretnutia majú niekoľko cieľov:

       Nastavenie pozitívnej atmosféry: Ranný kruh nám umožňuje začať deň príjemným a pozitívnym spôsobom. Každé dieťa má možnosť povedať, ako sa cíti, čo zažilo, na čo sa teší alebo čo ho trápi. Takto sa deti učia uvedomovať si svoje pocity a zároveň počúvať pocity ostatných.

      Rozvoj komunikačných zručností: Počas ranných kruhov sa deti učia aktívne počúvať svojich spolužiakov, rešpektovať ich názory a správne vyjadrovať svoje vlastné myšlienky. Týmto spôsobom sa rozvíja ich schopnosť jasne a efektívne komunikovať.

      Podpora vzájomného rešpektu a dôvery: Vytváranie bezpečného priestoru, kde sa deti môžu slobodne vyjadriť, posilňuje vzájomné vzťahy. Deti si uvedomujú, že môžu zdieľať svoje myšlienky a pocity bez obavy z posmeškov či kritiky. To podporuje ich sebadôveru a pocit spolupatričnosti.

         Učenie sa riešiť problémy a konflikty: Ranné kruhy často používame na riešenie problémov, ktoré sa môžu vyskytnúť medzi deťmi. Diskutujeme o tom, čo sa stalo, ako sa jednotliví žiaci cítili a spoločne hľadáme riešenia. Týmto spôsobom sa deti učia empatii a konštruktívnemu riešeniu konfliktov.

         Podpora metakognície: V rámci ranných kruhov sa venujeme aj reflexii predošlého dňa. Žiaci majú možnosť zamyslieť sa nad tým, čo sa im podarilo, čo ich potešilo, ale aj čo by mohli urobiť inak. Týmto spôsobom rozvíjame ich schopnosť sebareflexie a vedomého učenia.

                                                        Témy ranných kruhov

  Témy, ktorým sa venujeme, sú rôznorodé a prispôsobené aktuálnym potrebám a záujmom detí. Niekedy sa rozprávame o zážitkoch z víkendu, inokedy o dôležitých hodnotách, ako je priateľstvo, úcta či pomoc druhým. V rámci týchto stretnutí pracujeme aj s rôznymi cvičeniami, ktoré podporujú tímovú spoluprácu, ako napríklad spoločné vytváranie príbehu, riešenie jednoduchých problémov či cvičenia na budovanie dôvery.

          Prečo sú ranné kruhy dôležité?

  Ranné kruhy nám pomáhajú vytvoriť triedu ako komunitu, kde sa každý cíti prijatý a podporovaný. Deti sa učia nielen o sebe, ale aj o druhých, rozvíjajú svoje emocionálne a sociálne zručnosti a zároveň sa pripravujú na ďalšie aktivity počas školského dňa. Veríme, že tieto krátke stretnutia majú dlhodobý pozitívny vplyv na celkové školské prostredie a pohodu detí.

                                                PaedDr. Jana Binarová, Mgr. Jana Šoltésová

Dňa 24. 9. 2024 sa žiaci VII. A triedy zúčastnili interaktívneho workshopu o kritickom myslení a práci s informáciami pod názvom:  Trója – príbeh ho starovekého Grécka. Toto podujatie sa uskutočnilo v réžii p. Jána Smatanu zastupujúceho občianske združenie Lietajúca ryba.

Pri práci boli žiaci rozdelení do skupín, v rámci svojej skupiny skúmali fakty, hľadali správne riešenia zadaných úloh, museli rozlúštiť zašifrované údaje. Významnú úlohu mala vzájomná komunikácia žiakov v skupine. Cieľom projektu bolo zážitkovou formou spoznávať príbeh z dejín starovekej Tróje a takýmto pre žiakov atraktívnym spôsobom rozširovať  svoje vedomosti. Z tohto zaujímavého podujatia sme si odniesli skvelý zážitok.

                                                                                                                   Mgr. Iveta Gočová - Benková

Žiaci 2. A a 2. B si 17. septembra vypočuli - Skladačky, koncertné pásmo dvoch známych slovenských hudobných pedagógov a umelcov Ivana Šillera a Tomáša Boroša.

Výchovný koncert mal zábavnú interaktívnu formu. Zámerom bolo oboznámiť poslucháčov s tým, že hudba ostáva silným prostriedkom osobného vyjadrenia.

Jej jedinečná schopnosť umožňuje zdieľať naše emócie, podporovať empatiu aj porozumenie.

V úžasnej atmosfére starobylej Bašty sa druháci dozvedeli veľa nových informácií o hudobných nástrojoch a niektorí odvážlivci si ich aj vyskúšali.

Deti boli nadšené týmto programom. Zahrali sa v ňom so zvukmi, hrou na tele a improvizáciou.

Spomínaní umelci sa predviedli v plnej paráde vynikajúcou štvorručnou hrou na klavíri.

Ozvali sa aj Tarantulky – hravé a poetické skladby z notovej zbierky Tomáša Boroša.

Diváci ich výkon ocenili veľkým potleskom.

Odniesli si z neho krásny zážitok a hravou formou sa zblížili s umelecky náročnou klasickou hudbou.

Mgr. Iveta Ondečková

Zbieka "Biela pastelka" pre Úniu nevidiacich a slabozrakých sa uskutoční aj na našej škole v piatok 20.9.2024, v dopoludňajších hodinách. Kto chce prispieť, prineste si peniaze.

Biela pastelka je verejná zbierka, ktorá aj vďaka vašej pomoci zlepšuje životy tých, ktorí sa ocitli v neľahkej životnej situácii. Cieľom zbierky je získanie finančných prostriedkov na podporu ľudí so zrakovým postihnutím. Výnos verejnej zbierky je určený na pomoc tým, ktorí stratili zrak a snažia sa s touto ťažkou situáciou vyrovnať. Ročne Únia nevidiacich a slabozrakých Slovenska poskytne služby viac ako 3 000 klientom vo všetkých krajoch SR. Ide napríklad o bezpečnú chôdzu s bielou palicou, čítanie a písanie Braillovho písma a sebaobslužné činnosti – varenie, upratovanie, osobná hygiena či komunikačné zručnosti. Výnos Bielej pastelky je každoročne použitý aj na poskytovanie sociálneho poradenstva a sociálnej rehabilitácie, teda na financovanie aktivít, ktoré nevidiacim a slabozrakým ľuďom pomáhajú začleniť sa do bežného života.

Biela pastelka patrí medzi 10 najväčších zbierok na Slovensku.

Za akúkoľvek podporu vám ďakujeme- Únia nevidiach a slabozrakých

 

Únia nevidiacich a slabozrakých Slovenska
Slovak Blind and Partially Sighted Union

 

Vážená pani riaditeľka, vážený pán riaditeľ,
milí dobrovoľníci, žiaci a študenti
ďakujeme Vám za pomoc a spoluprácu pri celoslovenskej verejnej zbierke Biela
pastelka 2024. Aj vďaka Vášmu nasadeniu a ochote sa nám podarilo v Prešovskom
kraji vyzbierať nádhernú sumu 40 713,81 €

Dobrovoľníci z Vašej školy vyzbierali sumu: 167,40€

ĎAKUJEME!

Výnos verejnej zbierky Biela pastelka je určený na pomoc tým, ktorí stratili zrak a
snažia sa s touto ťažkou situáciou vyrovnať. Svojím zapojením ste tak priamo
pomohli ľuďom so zrakovým postihnutím, ktorí žijú vo Vašom meste, okrese či kraji.
Poďakovanie patrí v prvom rade Vám, milí žiaci, študenti a učitelia, ktorí ste sa
rozhodli zapojiť do Bielej pastelky a aktívne ste oslovovali darcov na Vašej škole či v
uliciach. Veríme, že to pre Vás bola zaujímavá skúsenosť. Ďakujeme aj vedeniu
Vašej školy za podporu, spoluprácu a pomoc s koordináciou zbierky.
V mene zrakovo postihnutých spoluobčanov Vám ďakujeme a prajeme veľa dobrého
do ďalších dní.

            Piatok, 6. septembra 2024, sa na našej škole niesol v duchu osláv 80. výročia Slovenského národného povstania (SNP). Pani učiteľka Simková pripravila pre žiakov 7., 8. a 9. ročníka zaujímavý Športový deň, počas ktorého si mali možnosť vyskúšať svoje vedomosti a zručnosti vo viacerých disciplínach.

            Na začiatku pani učiteľka oboznámila žiakov s udalosťami spojenými so SNP a zároveň im k danej téme premietla dokument. Potom sa všetci rozdelili na tzv. „partizánke skupiny“, z ktorých každá mala svoj názov a išlo sa súťažiť. Súťažilo sa v šiestich disciplínach. Prvá sa volala „Mínové pole“ – jeden partizán zo skupiny musel so zaviazanými očami prejsť mínové pole, ostatní členovia ho navigovali, aby sa bezpečne mínam vyhol. Na druhom stanovišti si skupiny overili svoje znalosti o SNP vo vedomostnom kvíze. V tretej disciplíne skupiny súťažili v úprave poškodenej uniformy – museli napríklad správne prišiť gombíky. Štvrté stanovište sa volalo „Vojenský lazaret“. Partizáni mali za úlohu ošetriť  „raneného vojaka“ a v plachte ho „pod paľbou“ preniesť do lazaretu. Asi najzaujímavejšie bolo pre žiakov piate stanovište. Tam museli vojaka s poraneným zrakom previezť „cez rieku“ (cez lavičku) na druhý breh a hodením granátu zničiť „palebné miesto“. Posledné šieste stanovište sa volalo „Pochod SNP“. Úlohou bolo zakresliť do mapy SR trasu pochodu oslobodzovacích vojsk od Duklianskeho priesmyku až po Devín pri Bratislave. Za všetky súťažné úlohy získavali skupiny body. Po vyhodnotení všetkých disciplín p. uč. Simková vyhlásila konečného víťaza – stala sa ním skupina žiakov z VIII. A triedy.

            Športový deň sme ukončili zaujímavou aktivitou, pri ktorej všetci žiaci 2. stupňa svojimi postavami vytvorili živý obraz s názvom „80 SNP“.

 

                                                                          Mgr. Jana Lenártová

 

         

Nezabudnuteľný hudobný zážitok si odniesli žiaci 1. stupňa z programu, v ktorom sa predstavili členovia skupiny Banda zo západného Slovenska.

Dňa 6. septembra 2024 sme v nezvyčajnom prostredí Bašty Na Hradbách zažili podmanivú atmosféru koncertu ľudových piesní. Výchovný koncert s týmto zameraním pestuje u detí zdravý vzťah k tradíciám nášho slovenského národa. Tu sa rodí poznanie, prijatie, obdiv, úcta a šírenie pokladov našej ľudovej kultúry. Tá má svoj presah aj do súčasnosti a jej neoddeliteľnú súčasť tvorí aj súčasná moderná hudba a pieseň.

V dynamickej a pútavej atmosfére koncertu s príjemným sprievodným slovom jednotliví členovia tejto skupiny priblížili deťom hru na netypických hudobných nástrojoch. Boli to napríklad pastierska píšťala, drumbľa, koncovka, fujara trombita, husle, viola, kontrabas, trúby, bubny, heligónka, cimbal a iné.

„Standing ovation“ a vysmiate tváre boli dôkazom dobrej nálady. Veríme, že to pre našich žiakov nebola len hodina hudobnej výchovy, ale že toto vystúpenie malo pre nich aj hlbšiu výpovednú hodnotu.

Mgr. Iveta Ondečková